“基于校本研修的青年教师专业化成长实践研究”开题论证意见

“基于校本研修的青年教师专业化成长实践研究”开题论证意见

由滕玉英主持，海门市东洲中学承担的《基于校本研修的青年教师专业化成长实践研究》系南通市教育科学“十一五”规划2009年度 重点（自筹）课题。应课题组约请，南通市教育科学规划办公室组织专家组于2010年1月20日对该课题进行了现场开题论证。论证组听取了课题开题报告，与主持人及课题组成员进行了广泛、认真的对话交流，经认真评议，形成如下开题论证意见：

1.该课题具有较强的前瞻性和实践性。在当前教育体制背景下，对青年教师的培养研究已成为各级教育部门和学校一项十分重要的战略性工作，而在基于学校发展的青年教师的专业成长研究具有重要的现实意义和发展的前瞻性。该课题开题报告客观分析了国内外相关领域的研究现状与趋势，辩证剖析了当前青年教师成长所处的环境与状态，鲜明地提出以行为科学为理论依据，以青年教师专业成长个案为抓手，以校本研修为载体的青年教师专业化成长支持系统、培养策略为载体，有效提升学校青年教师专业能力。研究选题新，立意高。通过研究，一方面可以优化青年教师教学行为，提高教学质量，为全面提高学生的素质服务；另一方面可以提升青年教师成长内驱力，加速青年教师专业成长，打造优秀师资队伍。因此，该课题具有鲜明的学校特点和个性特征。

2.该课题具有较强的理论性和实践性。该课题在借鉴前人研究的基础上，试图挖掘、分析影响青年教师专业成长的外因和内因，探索青年教师专业化成长与学校文化建设的关系，基于校本研修的青年教师专业化成长培养策略，可以说是教师专业成长研究的一个细化，体现了研究的独特性；其研究内容分类细致，具有较强的逻辑性、严谨性和科学性。

3.该课题实施方案规范、翔实。课题主持人已对课题研究内容作了一定的梳理和研究，层次清晰。背景分析由外而内、由面及点，使立论具有科学性；目标指向明确，维度各异；研究内容设计科学、合理，便于操作；研究方法的选择与研究目标、研究内容达成较为匹配。同时，该课题主持人具有较强的科研能力，曾多次主持、参与省市级课题，课题组成员也多为市学科带头人、骨干教师，参与并主持过市级课题研究，有较为丰富的研究经验，有望能出色地完成预期的研究任务。

综上所述，论证组一致同意该课题如期开题。

希望课题组吸纳专家组合理建议，加强教师专业成长方面的理论学习，吸纳前人经验，争取早出成果。

                     课题开题论证主持单位：南通市教育科学规划办公室

                                           2010年1月20日